Didáctica de la Filosofía

29 de Noviembre, 2006


Publicado el 29 de Noviembre, 2006, 12:01

«Que nadie por ser joven se muestre remiso en filosofar, ni por llegar a viejo de filosofar se canse. Porque para alcanzar la salud del alma nunca se es ni demasiado viejo ni demasiado joven. Quien afirma que aún no le ha llegado la hora o que ya le pasó la edad, es como si dijera que no le ha llegado aún el momento para la felicidad o que ya lo dejó atrás.» (Epicuro)
Por philosophico, en: Citas

Publicado el 29 de Noviembre, 2006, 11:36

http://kuaderno.zoomblog.com/archivo/2005/09/19/06de-ensenar-filosofia.html

 

06_de enseñar filosofía

Por _HAL_ - 19 de Septiembre, 2005, 21:00, Categoría: Filosofía


EL MUNDILLO FILÓSOFO en España anda algo revuelto porque se quieren cargar la instrucción del más noble arte del ser humano en las Enseñanzas Medias. Zapatero me miraría profundamente a los ojos y me diría que no es cierto, que la reforma que plantea la LOE sólo pretende mejorar la enseñanza y aunar esfuerzos para sacar adelante la Alianza de Civilizaciones, quijotesca arma para derrotar a los pérfidos sicarios del Lado Oscuro.

EN MIS ANDANZAS filosóficas, también un tanto quijotescas, por lo desnortadas y a ratos imaginarias, he llegado a la conclusión de que el arte de pensar debería ser lo primero a lo que todo ser humano tendría que aspirar. Ahora bien, dependiendo de la fortaleza mental de cada uno, habría que establecer hasta qué límite podríamos impulsar a nuestros ciudadanos por los bravos mares del pensamiento. En las portadas de libros existencialistas, pongamos por caso, habría que indicar en letras negras sobre fondo blanco: "Las Autoridades Filosóficas advierten que el contenido de este libro puede provocar depresión, angustia y en algunos casos, de tomarse en serio lo que en él se cuenta,  enajenación mental permanente".

SIN EMBARGO, debido a mi profesión y a mis últimos contactos con filósofos me veo obligado a enfrentarme a esta pregunta: ¿Cómo enseñar filosofía en imágenes?

 

http://kuaderno.zoomblog.com/archivo/2005/09/28/08filosofia-en-imagenes--I.html

 

08_filosofía en imágenes - I

Por _HAL_ - 28 de Septiembre, 2005, 19:51, Categoría: Filosofía

 

EN UN POST ANTERIOR reflexionaba sobre las vicisitudes que rodean la enseñanza de la filosofía a día de hoy y terminaba con un interrogante: "¿Cómo enseñar filosofía en imágenes?"  La cuestión creo que es complicada, puesto que la filosofía como disciplina no es algo que se pueda resumir, actualizar o hacer más atractiva. Todos los pasos en esas direcciones irán indefectiblemente en detrimento de la profundidad a la que se pueda llegar estudiando filosofía. Quizá debiéramos partir del hecho de que la filosofía sólo se aprende si se ejercita, para lo cual no ha habido ni habrá mejores instrumentos que la lectura, la reflexión personal y el diálogo. (En algunos casos, como en la cultura celta, la lectura se sustituía por la audición, un asunto sobre el que espero hablar más adelante).

La consecuencia de esto es que apenas existen buenos recursos audiovisuales de filosofía a no ser que se centren en la historia de la filosofía o en la biografía de un filósofo. Mi idea sería poder crear documentales sobre filosofía que explicasen conceptos, ideas o teorías, más que datos históricos o biográficos. Los pocos intentos que hasta ahora se han hecho han dado como resultado documentales que, o bien resultan densos y con escasa relevancia en lo audiovisual (que no sea la palabra), o bien, terminan siendo artistadas que no sirven al propósito de la didáctica, o bien resumen y hacen tan atractivo todo que terminan siendo vacíos y superficiales.
Así pues, siguiendo ideas comunes en la didáctica de la filosofía, partiré, para mi esbozo de una didáctica de la filosofía en imágenes, de estos principios:

- lo fundamental es despertar interés por la lectura de los originales: encender la llama que me obligue a ir a las fuentes

- no presentar los temas como si estuviesen cerrados, no caer en el sistema-que-todo-lo-explica

- guardar siempre la distancia debida con la creación artística, se trata de didáctica, no de demostrar lo artistas que somos

Teniendo en cuenta estas bases, procuraré ir analizando algunos ejemplos que nos puedan dar pistas de hacia dónde debemos encaminar nuestros esfuerzos. Quiero reseñar que el género del documental filosófico es menor, muy menor, y que, como mucho, nos acercamos a él a través de documentales sobre arte, antropología o física. A pesar de ello estos ejemplos utilizan ya mecanismos que me parecen interesantes para la explicación de la filosofía, o, mejor dicho, para la "visualización de la filosofía".